普通高中通用技术课程骨干教师 国家级研修黑龙江班
来源:高中通用技术实验室 装备研究中心 发布日期:2009-04-13 13:19:31
简报
主编：黑龙江班 2007年6月25号 第1期
一、新闻报道：
高中通用技术骨干教师国家级培训班黑龙江班，6月24日上午8点30分在省委党校举行了开班式，开班式由省教育厅师资处金处长主持，开班式上到场的专家有于慧颖教授、有宝华教授、南京师范大学蔡卫东校长、省教育学院张晓明院长。金阳处长代表承协办单位致欢迎辞，代表黑龙江省教育厅、黑龙江省教育学院、培训班的全体学员对专家的到来表示了热烈的欢迎，他说我省普通高中今年全面进入新课改，教师的素质是课改成败的关键，教师必须通过学习课改理论尽快适应新课程。蔡卫东校长介绍了南京师范大学已承担通用技术培训多年，授课经验丰富、内容选择合理，同时也介绍了黑龙江省通用技术培训者培训任务的准备情况。于慧颖教授在开班式上向黑龙江省学员提出了培训的纪律要求、研修方式要求，希望学员即研修者和主讲人在一种对话式的平等的交流中展开双向的沟通，一起探讨对高中通用技术课程的理解、认识，以达成共识。这次培训的内容包括通用技术课程的理念和目标、必修模块的解读、课程考核与评价、教学案例与教学设计、选修课的解读及教师的专业成长，内容丰富，是此次培训学员难得的学习机会。开班式后，全体学员和领导专家一起合影留念。
哈尔滨市教育研究院 武 瑛
二、理论精华
国家教育部基础教育课程教材发展中心教学处有宝华处长：
1、完善国家基础教育目标，加强改革推进力
从全球化的战略视野考虑学生综合生存能力和发展能力的培养。
体现“以人为本”，确立国家教育对每一个学生的责任。
确立新的质量观念，突出教育质量的核心地位。
加强法规建设,建立问责,政策透明, 放权自主。
2、普通高中教育培养目标的核心是：
关注学生正确思想意识和社会责任感的形成；
关注学生全面而有个性的发展；
强调学生创新意识、实践能力和终身学习能力的形成；
为学生多样化的人生选择和未来发展创造条件，奠定基础。
3、设置模块课程的价值
模块是普通高中新课程最基本的课程设置单位。每个模块在教育价值、课程内容、实施方式和评价等方面都具有一定的独立性和系统性。
有助于实现课程的多样化，为学生有选择地学习课程提高可能。
有助于引导学生通过选修课程，实现自我的个性化发展，并规划人生发展方向。
有助于实现通识教育、素养教育和学科教育的有机结合。
有助于改进教学方式、管理方式和评价制度。
南京师范大学教育教学学院院长、教育学博士后顾建军教授：
1、普通高中技术课程的基本性质：
普通高中技术课程是与九年义务教育中的信息技术教育和劳动技术教育相衔接，以提高学生的技术素养为主旨，以设计学习和操作学习为主要特征，具有通识意义的基础教育课程。在我国普通高中新课程结构中，技术是一个基础的学习领域是国家规定的普通高中学生的必修课程。
2、普通高中技术课程的主要特点：
（1） 设立技术学习领域形成课程形态的历史突破
（2） 以技术素养的提高为主要目标，实现当代劳动技术教育的转型
（3） 加强信息技术教育，完成我国计算机教育走向信息技术教育的时代更替
（4） 加强技术设计，注重技术试验突出学生创新精神和实践能力的培养
（5） 体现技术课程的时代特征，强调课程内容基础性、通用性及其选择性的统一，增强课程标准的适应性
3、开设的理念：
（1） 通用技术课程设置是国家意志，是法律行为。
（2） 通用技术课程也是学生的学习权利，是人权的一部份。
（3） 通用技术课程是学校创新特色的一个生长点。
（4） 信息技术与通用技术不是排斥的的问题，应同时开设。
三、心得与体会：
黑龙江省实验中学 刘铭伟
我是一名来自实验学校的教师，我校开设通用技术课已经一年了。这一年来我对通用技术课由陌生到熟悉，从最初上课的不知所措到现在的从容面对，这其中经过了很多艰辛。这一年中，我收集了大量的素材（图片、文字、视频、案例等），这是上通用技术课所必须的，要教给学生一碗水，自己就要有一桶水，而作为一名通用技术的老师则要有一缸水。通过一段时间的上课我感觉到通用技术课是一门崭新的课程，需要所有的从事这个专业的教师不断的去实施，需要几年的时间去不断的完善。
有的人认为通用技术课就是以前的劳技课，其实不然，他们之间有很大的不同，普通高中阶段的技术课程以提高学生的技术素养为宗旨，引导学生融入技术世界、增强社会适应性；培养学生的设计理念、激发学生的创造欲望；强化学生的手脑并用，发展高中生的实践能力，
是培养学生创新精神和实践能力的良好载体，对学生理解技术、使用技术、应用技术解决实际问题等方面的技术素养的提高具有奠基作用。普通高中技术课程的基本性质是普通高中技术课程是与九年义务教育中的信息技术教育和劳动技术教育相衔接，以提高学生的技术素养为主旨，以设计学习和操作学习为主要特征，具有通识意义的基础教育课程。在我国普通高中新课程结构中，技术是一个基础的学习领域是国家规定的普通高中学生的必修课程。课程的基本理念是关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养；注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养；立足科学、技术、社会的视野，加强人文素养的教育；紧密联系学生的实际，努力反映先进技术和先进文化；丰富学生的学习过程，倡导学习方式的多样性。
哈一中 张 俭
今天听取了有宝华教授关于普通高中新课程改革方案的讲解，受益匪浅，全面了解了本次课程改革的时代背景和新课程改革的必要性，以及新课程改革的目标和任务，了解了前七次课程改革的详细过程，使我能够更加准确地认识本次新课程改革，这对即将开始的新学期新课程充满了信心，下面是我听取有教授讲座之后的一些心得：
首先，了解了新课程改革方案的研制过程，理解了普通高中教育的定位，普通高中教育是基础教育的重要组成，根本任务就是提高国民的整体素质，价值取向是实施大众化教育，主要目标是为学生终身发展奠定基础。
其次，理解了高中教育的培养目标，核心是：关注正确思想意识和社会责任感的形成，关注学生全面而个性的发展，强调创新意识，实践能力和终身学习能力的形成，为学生多样化的人生选择和未来发展创造条件。
第三，理解了课程改革的任务，任务是：合理而有序地安排高中课程，建立选课指导制度，实施学分制管理，促进教师的专业发展，充分挖掘校内外课程资源，建立课程资源共享机制，改革评价制度。
最后，我认为，此次课程改革是时代所需，是实施素质教育必由之路，我会正确认识课程改革，积极参加课程改革，为学生的全面而个性的发展而努力。
综和国内外技术课的发展情况，表明技术课程开展是势在必行，教育的发展趋势为国家发展的大举措，在通用技术模块上讲解细致，把实施的步骤阐述的准确，把问题剖析的很细，举的例子通俗易懂到位，具有一定的实效性，调查的具有全面性，使我们了解很多，具有很大的权威性，让我十分的信服，其他几位教授的
我是来自于一所普通高中的教师，通过几天的听课学习，我看到了教育的第二春，看到学校新的希望，我会抓主这个有利时机培育好学生，为教育事业贡献力量。
《高中新课程方案解读》心得
哈三中 许晓鹏
黑龙江高中课改将于2007年秋季开展。作为一名高中部的老师，能否以理性、从容的心态迎接新课程？新课程与旧课程相比，最大的变化是什么？在新课程背景下，如何实施我们的教学？
带着这些疑问，我认真听取了有宝华老师《高中新课程方案解读》的讲座，主要围绕着“高中课程改革的背景和目标、高中新课程的结构、高中新课程标准和课程内容、课程实施与教学改革、高中新课程评价改革、高中新课程的组织与推进”等六个方面进行较为详尽的论述。我认为：这次改革主要有两大变化。一是课程结构发生了重大变化。即由学科课程架构而成的平面结构变为由学习领域、领域下的科目及科目下的模块来构成一个立体的课程结构，从而多方位，多层面地对教学实施提出要求。其中，设置模块，是本次高中课程结构改革的亮点，也是推行新的高中课程理念，体现新课程的时代性、基础性和选择性的基础。二是课程管理上推行选修制与学分制，这是建国以来我国在高中阶段完全贯彻选修制与学分制的第一次。选修制与学分制的实施，意义十分重大。
面对新课程，我思索：我们应以什么样的心态来迎接新课程？过去的教学方式以及所积累的教学经验是不是都用不上了？心里没底，感觉不安。
通过学习，我认识到：新课程一定会带来教学上的某些变化，但这些变化一定不是突然冒出来的，而可能是原有的教学实践就有的。我们应持一种实事求是的课程发展观，对课程方案与教学实施的内在关系有比较正确的理解，对自己的教学经验充满自信。有了这样的心态，实施新课程才能从容而不盲从。为此，我意识到，在进行新课程教学实施之前，我所需做的一项工作就是清理和反思：在自己的经验中有哪些是好的，是需要发扬光大的，有哪些是不好的，需要逐渐去除的；在我们所了解的他人的经验中， 有哪些是值得借鉴的，又有哪些是需要引以为戒的？在这样思考的基础上，学习课程方案、课程标准，制定出自己的教学转化方案，只有这样才能积极回应新课程提出的新要求，才能够不盲目、不紧张，从容地实施新课程 。
高中新课程改革的思路与背景学习体会
哈尔滨六中 于波
这次基础教育课程改革是建国以来的第八次改革，在中国大地以令世人瞩目的迅猛之势推进。黑龙江作为第四批进入新课改的省份，这次课改步伐之大，速度之快，难度之大都是前七次改革所不可比拟的。
当前时代发展的特征对基础教育提出了新的要求：1知识经济时代知识劳动者代替传统的工人。所谓知识劳动者主要从事知识信息收集，处理、加工传递工作的劳动者。2国际竞争空前激烈。3人类生存发展面临着困境。具有高度科学文化素养和人文素养的人对于21世纪人类发展具有越来越关键的意义。
当前的课程改革是我国政治经济发展的客观需要。初见端倪的知识经济在向我们提出严峻挑战的同时，也向我们提供了难得的机遇，所谓挑战与机遇并存。知识经济时代的科学技术已经成为第一生产力。在国与国之间综合国力竞争的时代，教育在综合国力竞争中起着奠基作用，教育是世界各国国力竞争的制高点。我国的教育已经赋予了中华民族伟大复兴的历史重任。
作为基础教育工作者的我们，要成为课程改革的实践者、宣传者，成为自己学科专业的骨干力量和专业引领者。
参加《通用技术课程培训》的随想
——听有宝华教授讲座有感
哈十四中学 贾秋红
6月24日，我们开始了本次黑龙江省通用技术骨干教师国家级研修班的课程。与会的各位领导进行了简短和精练的讲话，鼓舞了我们的士气。全天我们听了教育部基础教育课程教材发展中心教学处处长有宝华教授的讲座，使我对通用技术课程的未来更有信心，同时也在理念和观念上有了进一步的提升，他主要从高中新课程改革的背景和思路、普通高中新课程方案两大方面进行了更全面、更深刻、更权威的讲解，除此之外他还为每一项内容加上了自己的分析和看法，使我受益匪浅。下面我就谈谈我的思考和认识。
一、如何理解普通高中教育的培养目标呢？
课标中写道：“普通高中教育是在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。普通高中教育为学生的终身发展奠定基础。”剖析这句话可以理解为就是要完成双重任务：为学生未来走向社会作准备和为学生走向更高一级的学府作准备，即就业和升学问题。但如果这样理解又存在一定的问题，第一：使高中的教育更有局限性、被窄化，不应指向于人，应服务于人；第二：鉴于国家的特殊情况，只考虑升学，指向于考试，就走向了应试教育，失去了教育的本色。我们应有进一步的理解就是要提高国民的整体素质，它的价值取向是实施大众化的教育，而不是精英教育，同时也要考虑学生的个性化发展。
二、为什么技术素养对学生的发展具有重要的作用呢？
由于当今技术过程的力量日益强大，社会和个人需要就以下问题作出决定：开发或使用各种不同的技术系统中的哪些技术？如何开发使用？何时开发使用？因为技术问题不止一种解决方案，因此做决策时应充分考虑到人们的价值观念并帮助他们达到目标。要做好这种决策，所有的公民都应获得基本的技术素养——使用、管理和理解技术的能力。因此开展通用技术课程势在必行。技术课程的目标着眼于学生的实践能力与创新能力，并关注学生的技术素养。
通过学习和培训，我对通用技术课程也有了崭新的认识，我会不断的学习，将通用技术课程的理念渗透给学生，为学生的终身发展奠定基础！
听有宝华教授报告有感
哈尔滨市第九中学 刘志远
听了有宝华专家的《高中新课程改革的背景和思路》、《普通高中新课程方案解读》的报告，使我了解了我国历次教学改革都胜利地完成了使命，而更深刻地理解了此次新课程改革的重要性和必要性。
本次课程改革是国家新一轮基础教育课程改革的重要组成部分，它涉及培养目标的变化、课程结构的调整、课程内容的更新、国家标准的制度、课程实施与教学改革、教材改革、课程资源的开发、评价体系的建立和师资培训以及保障支撑系统等，是一场由课程改革所牵动的整个高中教育的全面改革。它不是对现行课程简单的调整和纠正，而是一场反映时代精神的变革，是对产生于计划经济时代与当今社会发展严重脱节的“应试教育”体系的重建。从这个意义上说，本次高中课程改革是一场既广泛又深入的教育创新。在本质上。它是一种文化重建，它将培植一种，富有时代气息、体现时代精神与时俱进的民主、科学、开放的新文化。
我很荣幸能够参加这次新课改的培训，我一定会珍惜这次学习进修的机会，不辱使命把新课改精神带回到本职岗位，积极参与课改。我坚信本次高中课程改革将极大地推进我国高中教育信息化的进程。
和你在一起，就像谈恋爱
——哈师大附中 葛延杰
与通用技术课程结缘始于今年3月12日。那一天，是黑龙江省新课程通用技术骨干教师培训班开班的日子。也就是在那一天，对这门课程一脸茫然的我，懵懂的认识了“她”……自此，通用技术课程便走进了我的生活……。之后，省教育厅和省教育学院又举办了通用技术课程教材培训，这无疑为我和这门课程的接触创造了极佳的条件。学习过程中，“她”渐渐的掀起了盖头的一角，展现出迷人的风采。
对于我来讲，这门课程是全新的。在我仔细研读课标和教材的过程中，时常为这门课程的精彩而陶醉。但是，“她”却好似一个女孩，在享受你追求她的同时，还不时地给你制造一些问题来考验你。因此，在学习课程的同时，困惑和问题也接二连三的困扰着我。恰逢此时，我有幸参加了这次国家级培训，专家老师的精彩讲解、学员间的相互交流让我在学习和反思中重新认识了这门课程。这两天，老师们的讲座醍醐灌顶般的让我猛醒，新的困惑虽不时产生但又转瞬即逝，看待这门课程的角度和高度也发生了明显变化。
只有“会当凌绝顶”，才能“一览众山小”。我相信，在各位专家了引领下，在全体学员的共同努力下，不久的将来，我们一定会掀起通用技术的“盖头”来。
体 会 与 感 悟
哈尔滨市第十三中学校 李成金
听了教育部基础教育课程教材发展中心有宝华处长关于《普通高中新课程改革的背景和思路》以及《普通高中新课程方案》的解读，谈一下我的体会与感悟。
随着社会的发展和人类的进步，普通高中课程改革也不断深化。从以前的基础教育，培养社会主义建设者和接班人，到现在要培养有创新能力，合作精神的高科技人才。所以，要改革旧的教育模式。高中新课程内容体现了时代性，基础性和选择性。为适应社会对多样化人才的需求，满足不同学生的发展需要而设置。
我认为这次普通高中新课程改革势在必行。以前基础教育课程内容已经不能适应当今基础教育发展的需要，所以必须走新课程改革之路。我想通过这次培训，对新课程改革的认识能有所提高，从而指导今后的教学工作。我感觉这次新课程改革思路和方向是正确的，是以人为本，面向整体，向个性发展培养全体学生。
总之，通过听了讲座之后，有所感悟，我发现这次新课程改革主要是培养学生的动脑，动手，创新能力。所以我们要为之目标努力学习和工作。
高中通用技术培训学习感想
哈五中 杨卫国
通过《高中通用技培训》学习，听了有宝华教授对《普通高中课程方案》的解读，使我们提高了对新课改的认识，从思想观念上有了一定的转变和提高，得了我们当前教育改革的重要和深远意义。
为了让学生的个性得到充分的发展，所以高中的课程应多样化，学生才能够有选择性，才能使学生找到自己喜爱的学科去学习，才能把学生的被动学习变成主动学习，才能真正的发挥学生学习的主动性。把课堂以前老师填鸭式教学模式，转变成学生我要学的状态。所以对我们老师的要求就更高的标准。所以我们要通过这次培训，提高自己对新课改的观念认识，并加强努力学好自己所教学科的专业知识理论，回到学校的教学岗位上，真正能起到带头作用。发挥自己的能力，为推动新课改做出应有的贡献。踏踏实实的把自己的本职工作做好，让学生真正的学有所获，能够在所学的学科终身受益。
培训班首日学习有感
黑龙江生态工程职业学院基础教研部 陈松林
今天是高中《通用技术》学科国家级骨干教师培训黑龙江班，开学的第一天，在听取了几位领导的讲话特别是听了有处长的报告后，我真正感觉到这次培训的重要性。此次培训工作“送培到省”也体现了国家对实施高中课程改革的态度和决心。
有处长在报告中深入浅出地分析了我国与世界各国的教育发展新方向，从中看到国家对教育的重视和对中国人才培养方向及人才素质的要求。《通用技术》是此次普通高中课程改革新设置的一门课程，是本次课程改革的亮点，同时也是本次课程改革的难点，更是新课程的生长点。
虽然今天学习是此次培训的开始，但对日后的本学科教学和工作起到了推动作用，在本培训班未来几天的学习中，我要认真学习，深刻体悟学习内容，使自己在思想认识和业务能力上都有一个提高，圆满完成组织上交给的学习任务。
新课程培训心得体会
哈尔滨师范大学附属中学 郝剑东
学习之前，我对这门课程有很多困惑，如通用技术课的地位，教学的评价，教学的实施，教学的前途等，听到有宝华教授的关于普通高中课程改革的背景及方案、顾建军教授的通用技术课程的解读，使我基本上理清了课改的基本思路，特别是通用技术课程的理念和思路，使我初步的对课标的理解，有了进一步的认识。
通过学习，使我明白普通高中教育的定位：它是基础教育的重要组成部分，根本任务是提高国民的整体素质，不是为了升学和就业，这和以前的教育是不同的，价值取向也发生了很多的变化，由精英教育转变为大众化教育，是为学生的终身发展奠定基础。同时对新课改的培养目标也有了深刻的认识，核心具有使每一个学生要有思想意识和社会责任感，要关注学生全面而有个性的发展，要学生有创新意识，实践能力，这样为学生多样化的人生选择和未来发展创造条件，也就是具有人生规划能力，规划人生道路。
通用技术这门功课是理论与生活紧密联系的课程。通用技术所开设的必修模块，技术的基本概念不是生硬的讲述条条框框，它把概念和设计的理念完全揉到案例中，能充分让学生从生活中体会技术带给我们生活的变化，学生学习这门功课也不会感到枯燥。通用技术课程重点放在设计上，能锻炼学生的发散思维，进而培养学生探索能力、创新能力。虽然理解起来很容易，但是实际操作会给我们带来严峻的压力和挑战。但我们要相信，虽然这是一门新课程，只要我们不断的努力钻研，一定会度过难关，争取让它成为高中课程中的重要学科。
四、课程实施：
结合《结构设计》教学案例谈谈对开设技术课程的认识
黑龙江省实验中学 陈 醉
2007年6月，我有幸参加通用技术国家级培训，这也是我第二次参加国家级了。每一次学习后，都有更深刻的感受。2007年9月起，我省将全面进入新课改，我校作为省通用技术新课程实验学校，已于2006年9月，提前一年，进行新课程的实验性教学工作。我承担了通用技术课程的教学任务。在整理我刚刚完成的《简单结构设计》（《技术与设计２》第一章，第三节）一节课的教学实录时，结合本次培训所学到的知识，对国家在本次课改中，新增设置技术领域，又有了更深刻地认识。
技术课程以培养学生技术素养为主旨，实现了普通高中课程结构的历史跨越，对培养具有创新精神和实践能力的新型人才，对学生发展和民族复兴具有深远意义。
通用技术课程不同于以往的劳动技术课，是劳动技术的历史性的突破，我在实验性教学阶段，着力在课堂上贯穿培养学生技术素养，例如，《简单结构设计》一节课，先将教学案例节选一段，希望专家同行给与指导：
“教师：结构设计属于设计的一种类型，它必须遵循一般设计方法和过程来进行，同时还必须考虑它的自身的特点，即结构的受力情况，其稳定性、强度、连接方式和材料的选用等，还要从美观实用的角度考虑造型设计。
（结构欣赏一组桥的图片）
教师：问：谁能说说这些桥的主要结构？
学生：（拱形结构，桁架结构，缆索结构）
教师：问：桥梁所承受的荷载包括哪些？
学生：桥的自身重力、通行车辆的压力、风力和水流的冲击力等。
教师：桥梁的设计取决于它所承载桥体的长度、要跨越的障碍物的性质以及桥梁下方的地质情况。在本章内容的学习中，就让我们一起动手进行桥的结构设计练习。但我们必须先作以下热身运动。
现在我们来动手设计一种结构，在你设计结构时，结合教材，想一想需要考虑了哪些因素？
简单结构设计：用扑克牌搭建一种高于3cm的结构，有一定的跨度。能够承载给定重物。
学生活动：（学生动手实践，教师个别指导）
教师：提示：在你设计结构时，都考虑了哪些因素？
学生活动：（学生动手实践，教师个别指导）
教师：好了，就到这里。在我们日常生活中存在很多结构，技术领域中的产品的结构丰富多彩，每一种产品的设计都是为了完成某种任务或满足特定的需要。
教师：问：请同学们讲一讲你的结构设计，都考虑了哪些因素？
学生：（介绍自己的设计，结合自己的设计谈一谈在进行结构设计时都考虑了哪些因素）
教师：大家做的都不错。现在让我们总结一下。（以下略）”
在本节课中，我设计了一个学生活动，要求学生用扑克牌搭建一种高于3cm的结构，有一定的跨度，能够承载给定重物。
设计制作简单的结构只不过是本节教学目的的承载形势，真正的目的在于让学生在设计制作中，解决教师提出的问题，即，你在设计结构时，都考虑了哪些因素？
这各问题的设置，是基于培养学生发现问题，分析问题，解决问题的能力。动手制作不是简单的动手而动手，而是基于对问题的解决情境中的思维与动手实现的结合。这正是通用技术课程设置的主旨，由原来的动手做，转变成动脑做。技术素养的核心主要是对技术的理解、技术的掌握和技术的运用，也就是有目的的应用、实践和解决问题的能力，它是从我们的日常生活中提取出来是，首先它必须提高学生未来生活的质量以及未来以技术为主导的社会生活的适应性，从这样的一个角度来说，技术素养的结构是多方面的。要实现培养学生技术素养这一目标，要依照课程标准为依据，用这样的一些内容为载体、作平台，来提高学生的技术素养。技术素养的培养以及技术教育不是一门课程所能完成的，应以技术通识型课程为开展技术教育的核心,以各门科学课程相关的人文课程为辅助,以及各地开展绿色证书教育等职业技能教育课程为延伸,架构一个主辅结合知识学习与技能训练兼顾重点突出开放辐射的课程群,共同支持技术素养目标的落实。技术教育与科学教育、人文教育结合，整体整合地实施技术教育，促进技术课程的深入发展。
在实际教学中如何贯彻培养技术素养的教学目标，对像我这样刚刚进行通用技术课程教学的教师来说，还是一个不断探索的过程。以《简单结构设计》为例，结构设计是为了完成某种任务，满足特定需求。设计时要考虑很多因素，不同的结构设计，应该考虑的因素各有侧重，但无论在哪一类用途的结构设计中，安全都是至关重要的因素。结构设计是要实现特定功能的。要求学生用扑克牌搭建一种高于3cm的结构，有一定的跨度，能够承载给定重物，目的是对进行桥梁结构设计的铺垫和过渡。要求学生从简单的结构设计入手，着重从结构的功能来理解结构。就像设计桥梁一样，首先要让人们敢上去，就要承受得住自身重量，过往车辆的重量，以及风、水流等自然力的冲击。这样，必须考虑到结构的稳定性和结构的强度。我们已经知道了怎样去增加结构的稳定性和结构的强度，例如，考虑构件间的连接方式等，还要考虑材料的选用。因此，美观，使用寿命，和造价，也就是成本就必须要考虑到了。如果我们的设计是针对某一个人或某一群人的，我们还要考虑到这一个人或这一群人的需求，设计师本身也要追求个性化设计。丰富多彩的产品正式为满足人们的需求而进行的丰富的结构设计的结晶。
技术课程的目标着眼于学生实践能力与创新精神，并关注学生技术素养的培养，同时，开发学生的潜能，鼓励设计方案的多样性，开拓学生的思维空间。我在《结构设计》的教学设计中，强调设计所要考虑的因素，因为人的需求丰富，所以设计的产品繁多，但每种产品的结构考虑的因素不一定全面，需要人们改进。让学生了解在对产品结构进行改造或设计前，应从功能的角度，对设计对象进行结构强度和稳定性分析，从功能要求、轻便、美观等角度思考设计方案和选择材料。不同的结构设计考虑的因素各有侧重，但安全因素尤为首要。结构设计不但体现了技术设计中最为典型的技术方法，也为我们在生产生活中所遇到的现实问题，提供了解决问题的思想方法。
通过本节的技术学学习，同学们能够领会到技术设计的思想精髓，体验基本的、科学的技术设计方法，开阔视野，发展思维，因此我想，不管将来从事什么工作，这些思想方法的形成将使学生们终身受益。
通用技术课程是丰富多彩的，技术设计的学习对于创造性想象能力、理论向实践转化的能力等的发展具有重要作用。技术操作的学习对学生动手能力的培养，对学生手脑结合、手脑协调的训练具有重要作用，技术中所蕴含的思想、方法、文化等方面的因素具有教育价值。
（完）