二级指标

权重

1．教学管理

10

2．教学保障

2．1教学人员
2．2教学条件

10

3．教学实施

3．1教学常规
3．2教学研究
3．3教学评价
3．4教学资源

60

4．教学效果

20

一级指标

二级指标

评估标准

分值

评分操作方法

得分

备查材料

自评

他评

1.
教学管理

1．1
教学理念

①按照《普通高中课程方案（试行）》、《普通高中技术课程标准（实验）》的要求，积极创造条件，开设通用技术课程。
②实施素质教育，体现创新教育，具备先进的通用技术课程教学理念。
③坚持启发式教学。
④面向全体学生，重视培养学生的实践能力和个性发展。

5

①要素2分；②③④要素各1分

学校通用技术课程实施现状的专题材料。
学校通用技术课程管理材料。

1．2
教学
计划

①按照广东省教育厅《关于开展普通高中新课程实验工作的通知》（粤教基〔2004〕47号文）要求，开齐、开足必修课程，达到课程标准教学要求。
②按照《广东省普通高中选修课开设指导意见》（粤教研〔2005〕7号）的要求，为学生提供丰富多样的选修课程。
③学校通用技术科组有教学工作计划，教师有学年和学期教学计划，目标明确，措施具体。
④学校有通用技术教学发展规划。

5

①要素2分；②③④要素各1分

学校通用技术教学发展规划。
通用技术科组年度教学工作计划。
通用技术学科周课程表。

2.
教学保障

2．1
教学人员

①通用技术专任教师队伍数量满足教学工作需要，能够高效率完成教学工作；全体通用技术教师都具备规定学历资格；拥有教师资格证书，使用普通话进行学科教学和交流。
②通用技术科组长具有本科以上学历或高级职称，每学期听课不少于15节，并承担通用技术教学课题研究。
③通用技术科组有教师专业发展计划和制度，落实通用教师继续教育学分管理制度，教师修足规定的继续教育学分，开展了校本教研和培训。
④重视抓好青年教师、骨干教师的培养工作，有通用技术学科带头人，并能开设有一定影响的示范课、研究课。
⑤通用技术教师具有较强的科学素养和技术操作能力、信息技术与通用技术教学整合的能力；计算机辅助通用技术学科教学授课30%以上， 80%以上通用技术课教师能熟练使用计算机，能自行开发部分多媒体课件。
⑥学校有满足通用技术课程实施要求的教师管理制度，有合理的教师工作量计算权重，有针对通用技术教师工作、学习的奖励和表彰的措施。

6

每要素1分

通用技术课程师资队伍发展规划。
通用技术课程专任/兼任教师情况表。
校本教研年度计划和专题总结材料。
学科带头人基本要求。
通用技术课教学课件。

2．2
教学条件

①按照《普通高中技术课程标准（实验）》的教学要求，建立通用技术专用教室，配置必要的教学设施；通用技术专用教室要给师生提供足够的开放时间，能够促进学生学习。
②充分利用通用技术专用教室，积极开展设计和操作实践教学，促进学生综合素质的提高。
③学校经费使用计划中，用于通用技术教师专业发展、教学图书和教学设备等与通用技术教学密切相关的项目有足够的权重。
④校园网有宽带接通广东省基础教育网，并有相配套的通用技术教学应用软件，软件教学应用（含教师备课、课堂教学、学生学习）充分。

4

每要素1分

通用技术专用技术教室。
通用技术教学设备配备情况、使用制度。
专用技术教室使用效果（教师或学生使用记录表）。

3.
教学实施

3．1
教学常规

①学科组备课制度完善，能坚持集体备课，有固定的交流和研讨时间；全体通用技术课教师都能根据学生的发展的需要，备学生、备课标、备教材、备教法和学法；在教学实践中努力挖掘各种潜能，充分发挥自己的特长，形成自己个性和特色。
②教学内容严谨、科学，注意联系学生生活和社会实际；明确“知识与技能”目标，让学生体验“过程与方法”，充分挖掘教材中的教育因素，渗透“情感、态度与价值观”的教育。
③学生有独立思考能力；学生参加探究性学习过程，在回答问题、讨论、作品展示、操作表演等学习过程中能主动提出问题，并有独到见解；生生之间、师生之间互动充分，合作学习有实效。
④积极运用现代教育技术，比较熟练地制作各种教学课件；教学手段直观，能创造性地运用各种技术材料和产品为教学服务；能运用多种教学媒体为学生创造良好的学习环境；板书简洁工整，布局合理，层次分明。
⑤教学方式和学习方式不断优化，教师构建启发式的教学方式；教学方法灵活得当，符合教学内容要求，能启发、诱导学生主动学习。
⑥教师课堂组织、调控能力强，对突发情况能予以及时、恰当的处理；教师能根据教学反馈信息，及时调整教学活动；教师教学有创意，评价反馈及时有效。
⑦教师教学思路清晰，能够因材施教；面向全体学生，兼顾个体差异；学生在学习活动中，能根据教学要求对自己的学习做出评价，并不断调控自己的学习。
⑧教师培养学生的学习习惯和自学能力；教师培养学生技术设计与技术实践的能力。
⑨教学氛围宽松和谐，体现合作精神，体现教育性、科学性和趣味性的统一；教态亲切自然，有感染力，善于与学生沟通情感；教学环境好，师生关系和谐。

⑩教师能为学生提供必要的学习资料，能进行学法指导和技术示范。

22

①②要素3分；
其他要素各2分

学科教学基本要求。
教师备课本及教案。
教学课件和技术教学材料。
学生学科测试试卷。
学生实践操作作品。
学生对课堂教学的评价反馈表。
学生技术实践活动报告。
技术实践基地或单位的证明。
教师技术实践指导计划。

3．2
教学研究

①教学教研制度完善，有多层次、多形式的教研活动，并有过程记录；积极开展校本教研工作。
②通用技术学科有地市级以上立项课题；课题的提出能结合教学实际，能促进通用技术教学质量提高。
③80%以上的通用技术教师参与了各种通用技术教学课题的研究，研究的课题有过程记录、阶段总结或有论文等成果。
④教学研究具有一定学术水平，能在地市级以上教学教研活动中交流或获得地市级以上教育部门的奖励。
⑤通用技术教师能不断地总结教育教学经验，经常写教学札记，有具体的改进措施和明显的教学效果。
⑥近三年50%以上的通用技术教师在各级刊物发表教育教学论文1篇以上，其中通用技术科组长2篇以上。

18

每要素3分；③要素未达60%，该项为0分；
⑥要素未达到的，该项为0分

科组科研项目及成果表。
科组校本教研活动记录。
学科研课题立项、检查和结题的过程记录。
教学论文的交流或获奖证书复印件。

3．3教学评价

①通用技术教学评价按《普通高中技术课程标准（实验）》和《广东省普通高中通用技术模块教学与考核要求》（粤教研〔2006〕16号）进行。
②通用技术模块学分认定按照《广东省普通高中新课程实验学校教学管理意见（试行）》（粤教基〔2004〕83号文）的要求进行。评价由过程性评价和终结性评价两部分组成，终结性评价包括比试和操作考试。学分认定过程清晰，操作规范，真实有效。
③学生进行自我评价，教师完成自我评价和教学反思，教学评价关注学生差异及不同发展需求。
④通用技术课堂教学质量较高，听课评价优良课比例不少于60%，其中优秀课不少于10%。
⑤按《广东省普通高中通用技术模块教学与考核要求》（粤教研〔2006〕16号）进行通用技术必修模块实践操作考查，合格率达90%以上。

15

每要素3分；④要素优良课比例低于40%，该项为0分；
⑤要素合格率低于90%，该项为0分

近3年通用技术学业考核成绩表。
近3年模块考核笔试学生原始试卷。
近3年模块考核操作考查学生作品。
学生自我评价材料。
教师自我评价材料。

1. 4

教学资源

①有足够的与通用技术学科相关的各种图书等媒体资源，能够满足国家课程、地方课程和校本课程的教学需要，满足学生课外学习的需要。
②校园网络资源、多媒体课件教学资源能够满足正常的教学要求。
③聘请社区专业人士、技术人员、学生家长参与通用技术教学活动。
④积极开发社区通用技术课程资源，有社区通用技术课程资源开发利用计划，建立社区技术实践教学机制，有社区技术实践基地。

5

①要素2分，
②③④要素各1分

社区通用技术课程资源相关材料。
校园网络、多媒体课件。

4.
教学效果

4．1
课程达标

①通用技术教学达到《普通高中技术课程标准（实验）》的课程目标，达到《广东省普通高中通用技术模块教学与考核要求》（粤教研〔2006〕16号）规定的要求。
②学生三年当共完成2个通用技术必修模块（内容）的学习，并获得4个必修学分（含重修后获得）的学生达100%。
③根据《广东省普通高中选修课开设指导意见》（粤教研〔2005〕7号）的要求，学生完成2个通用技术选修模块学习，并获得4个选修学分。

9

每要素3分；
②③要素未达到的，该项得0分

学生学分认定登记表（档案）

4．2
学业水平

①模块学分认定考核内容按《广东省普通高中通用技术模块教学与考核要求》（粤教研〔2006〕16号）规定的要求，终结性评价的笔试和实践考查合格率达95%；抽测考试（考核）合格率达95%。
②开展丰富多样的通用技术选修二课程（含通用技术兴趣小组），有规范的课程管理制度；参与学习通用技术选修二课程的学生总数占全校学生的15%以上。

7

①要素4分，②要素3分

查阅通用技术各项指标数表。
学科模块学习情况抽测。
与学生座谈、访谈。
注：由评估组提供学科抽测试题和学生调查问卷

4．3充分发展

①学生的学习技术与设计的能力、技术操作能力、技术应用能力、交流与合作能力有较大提高，个性和潜能得到发展。
②学生的创新能力和实践能力得到充分的发展，近三年参加青少年科技创新大赛（与通用技术相关项目），有学生获市级以上奖励。

4

每要素2分

体现学生发展潜能的有关材料。
学生获奖证书。